COMPARTIM ELS NOSTRES PROJECTES/COMPARTIMOS NUESTROS PROYECTOS

Aquí está mi proyecto para trabajar la lectura El diari d'Anna Frank (versió teatralizada).

He rectificado algunas incorrecciones de la escritura y he ampliado la parte de Flipped Classroom, ya que era escasa. También he explicado mejor el producto final: no es un artefacto en sí, sino un museo donde se recogerán los artefactos elaborados por el alumnado.

Projecte Flipped Classroom La Casa de Anna Frank by Maria on Scribd">

REFLEXIONES DEL CURSO FLIPPED CLASSROOM

META: Ésta es la última actividad del curso. Se trata de una reflexión a través de tres preguntas.

1a pregunta: ¿Te ha resultado fácil el taller de autoevaluación?

La actividad ha consistido en valorar el proyecto de cinco compañeros que también ha realizado el curso. Había que comprobar si el formato era adecuado, si contenía todas las partes, así cómo expresar qué partes te habían gustado más o intentar enriquecerlo con alguna aportación propia. Eso sí, siendo concreto y delicado, como en el vídeo de la mariposa de Austin https://www.youtube.com/watch?v=hqh1MRWZjms

Ha sido muy enriquecedor porque hemos podido analizar y reflexionar sobre el trabajo de otras personas, siempre desde el respeto. Es una metodología muy práctica y útil para aplicarla a nuestras clases. He leído trabajos muy interesantes que me han aportado mucho. Ha sido muy bien dirigida, porque se ha estructurado muy bien cada apartado que debíamos valorar.

2a pregunta: ¿Has aprendido de/con los otros?

Efectivamente, la respuesta es sí. La visión y el ingenio de otras personas te hace sumar y potenciar tu propia creatividad. Compruebas que muchos proyectos son posibles, ya que todo es cuestión de prepararlo con con minuciosidad. Hay un gran trabajo detrás. También me ha servido para darme cuenta que en mi proyecto había errores que no había percibido al redactarlo.

3a pregunta: ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto Flipped? 

La verdad es que antes de empezar este curso lo veía muy complicado. Sin embargo, después de leer tantas ideas y proyectos y, sobre todo, de practicar con el diseño y los artefactos, creo que sí me atrevo a realizar un proyecto con esta metodología. Ahora me parece más fácil, aunque se le han tenido que dedicar muchas horas. ¡Merece la pena!

DISEÑO DE UN ARTEFACTO TIC

DISSENY D'UN ARTEFACTE TIC:

Hemos diseñado un artefacto y luego lo hemos compartido en un PADLET. Debía tener las partes siguientes:

• El título de la nota debe ser tu nombre.
• Descripción breve del proyecto, un párrafo, para centrar el artefacto.
• Artefacto generado, una descripción clara y concisa.
• Herramienta/s utilizada/s (con su/ enlace/s).
• Nivel SAMR en el que circunscribirías la integración de las TIC en el diseño del artefacto.

Éste es el enlace de mi nota:

https://padlet.com/formacionintef_flipped/artefactoTIC_SEC_sept_17/wish/204569751

UN VÍDEO ENRIQUIT AMB PREGUNTES/UN VÍDEO ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS

Per a treballar amb la metodologia FLIPPED CLASSROOM s'han de gravar vídeos de les "classes magistrals" per a què l'alumnat puga veure'ls a casa. Després a la classe es farà la redacció. En aquest cas és un tutorial de com redactar un DIARI.
Para trabajar con la metodología FLIPPED CLASSROOM se han tenido que grabar vídeos de las "clases magistrales" para que el alumnado lo pueda ver a casa. Después en la clase se hará la redacción. En este caso es un tutorial de cómo redactar un DIARIO.

ESBOÇ D'UN NOU PROJECTE ABP-FLIPPED

ESBOZO DE UN PROYECTO ABP-FLIPPED

1. Pregunta inicial: ¿Què et preocupa? ¿Quins són els problemes reals que impedixen el desenvolupament tant en l'àmbit escolar com personal? Partirem d'una enqüesta anònima per a comprovar què preocupa els adolescents. Es trataran temes com drogues i alcohol, assetjament escolar, anorèxia i bulímia, abandonament escolar, així com problemes emocionals i de conducta, com l'aïllamient.
¿Qué te preocupa? Cuáles son los problemas reales que te impiden el desarrollo tanto en el ámbito escolar como personal? Partiremos de una encuesta anónima para comprobar qué les preocupa a los adolescentes. Se tratarán problemas como drogas y alcohol, acoso escolar, anorexia y bulimia, abandono escolar, así como problemas emocionales i de conducta, como el aislamiento.

2. Producte final: gravació d'un curt de 5-10 minuts. L'alumnat es dividirà en grups i realitzarà tot el procés des de l'escriptura del guió fins el muntatge. El resultat es mostrarà a la comunitat educativa en una jornades de portes obertes a tot l'alumnat del centre, professorat i pares.
Grabación de un corto de 5-10 minutos. El alumnado se dividirá en grupos y realizará  todo el proceso desde la escritura del guión hasta el montaje. El resultado se mostrará a la comunidad educativa en unas jornadas de puertas abiertas a todo el alumnado del centro, profesorado y padres.

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozo_proyecto_ABP_bach_sept_17

MILLORAR ELS PROBLEMES DE L'AULA AMB AJUDA DE LA GAMMIFICACIÓ

MEJORAR LOS PROBLEMAS DEL AULA CON AYUDA DE LA GAMIFICACIÓN

http://www.quizrevolution.com/edit/256494

REDISSENYAR ACTIVITATS SEGONS LA TAXONOMIA DE BLOOM
REDISEÑAR ACTIVIDADES SEGÚN LA TAXONOMÍA  DE BLOOM

Es tracta d'una tasca per a dissenyar una activitat habitual (recordar i comprender) i analitzar-la segons el model de la Taxonomia de Bloom revisada. Després, tornar a redissenyar-la per a fer servir habilitats intel·lectuals més altes (aplicar, analitzar, crear).

Se trata de una tarea para diseñar una actividad habitual (recordar y comprender) y analizarla según el modelo de la Taxonomía de Bloom revisada. Después, volver a diseñarla para usar habilidades intelectuales más altas (aplicar, analizar, crear).

👪👪👪👪👪 Treballar de forma cooperativa és enriquidor, ja que no tenim una sola idea sinó una plutja. En grup sumem, la qual cosa és enriquidora. 

👬👭👯👫👭 Sempre s'aprén dels altres, com a mínim a ser conscients que som diversos i que, per a un mateix problema, hi ha varietat de solucions.

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Redise_bloom_sec_sept_17